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发布日期2018-12-18

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周安平:和大多数大学出版社一样,我们的改制方案已经获批,到年底应该可以完成,目前处于手续和程序的完善阶段。转企改制给我们带来的变化首先是自主经营权的扩大,也就是说做事的束缚更少了,这点是对出版社生产力的解放也是对员工生产力的解放。其次是今后企业治理结构的转变,由以前行政性的会议制度转变成现代企业的董事会、监事会制度。这样的转变使决策管理更加科学和规范。第三是人事制度的优化,不再是以往一个单位三种甚至多种身份的情况了,大家统一身份,这点无论对于管理还是对于激发员工活力方面都是十分有利的。

实际上,由于与生活息息相关,公众对几乎所有的教育问题历来都非常关注,不乏真知灼见。然而,不论是研究者还是政策制定者,他们对于这一宝贵的教育发展资源的重视似乎有些不足。对此,《美国公众眼中的公立学校》能够给予我们相当多的启示。该书是对1969年到2007年间“卡潘/盖洛普对公立学校的民意调查”报告的翻译、汇编。在中国,或许有些人听说过盖洛普这家调查组织,但对于卡潘(国际),一般人可能并不熟悉。然而在美国的教育领域,卡潘却是一家非常重要的机构,致力于推动高质量的教育,特别是公立教育。1969年,《卡潘》刊登了由CFK赞助的、盖洛普组织实施的第一届教育民意调查,取得了很大成功;后来几经变迁,卡潘于1983年开始完全独立地负责对这项调查进行资助,调查由卡潘和盖洛普两家机构合作完成、发表。

2005年11月到2008年10月,安阳市连续四年选聘大学生村干部3700多名,不仅提前一年完成了省委省政府制定的“一村一名大学生村干部”目标,还为300多个新农村建设示范村和相对落后村各增配一名大学生村干部。

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  第五,是关于专业选择。

其次,汽车个人消费潜能巨大。目前,中国公民持币现象严重,汽车消费尚不活跃,但这种消费的巨大潜能将随着汽车工业的发展、生活环境的改善、人们观念的更新而逐渐释放出来。以富裕阶层为中心,私人购买和使用的第三层次的消费市场发展较快,并将成为吸纳汽车增长量的主体。

从一节课到所有的思政课,学生们期待每一门课、每一堂课都能如此精彩。学生们表示,他们最不喜欢老师一味灌输教条僵化的知识,而是希望在思政课上能更多地与教师交流和互动。他们建议老师能够多提问题启发他们思考;通过大量的事实、例证来阐明内涵丰富的理论思想;更希望思政课上学到的知识能指导自己的学习与生活。

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据了解,活动以“弘扬民族精神,树立职业理想”为主题,以“我爱我的专业”、“创业之星”、“我身边的诚信”、“从中职生资助政策想到的”、“职业生涯规划”、“职业生活”、“生活中的美”、“荣与辱”、“迎奥运讲文明树新风”等为内容,贴近中等职业学校学生的学习和生活,贴近学生的思想和实际。活动包括征文比赛、设计比赛、摄影比赛、动漫制作比赛4种形式,充分地体现了职业教育和职业学校学生的特点。

  本报讯(盛晓明 陈高芳 记者 徐光明)日前,记者从江西理工大学获悉,该校聘请了该校大学生心理健康教育与咨询中心的老师,充当贫困大学生的心理辅导员,对他们进行心理引导。

“该活动属于公益性质选拔”的宣示亦难服众。现如今,所谓公益性质的网络评选越来越多,民众越热捧,活动越成功。扩大的是声势,赚的是品牌,赞助、广告、点击率、收视率等,都可能是主办方在公益之外的回报。以一句“公益”来掩饰评选的欠缺和弊端,不能算是对公众的交代。

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广西大学附属中学原校长唐运南利用职务之便,2004年至2007年在学校设立“小金库”,将“择校生”缴纳的“捐资助学款”1000多万元放置于其可随便支配的“小金库”中。他还利用各种手段进行贪污,在学校采购多媒体电教设备过程中收受贿赂。

夜大学2010级会计专业专升本学生杨艳说,这种模式让她亲身体验了一家大型企业财务经营管理的完整流程,了解企业基础数据信息获得流程及信息流对企业决策的关键作用,更好地理解了理论知识,提高了将理论运用于实践的能力。

这集中体现在“四季万里”活动系列中。它是万里学院每年于3月、5月、10月、12月四个季度分别开展的以“绿色万里”、“科技万里”、“国际万里”、“人文万里”为主题的大型活动月,获全国高校校园文化建设优秀成果奖。“我们把爱国主义精神演化为新时代的大学精神,一个季度突出一个文化品类”。

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  编者按:深化中小学人事制度改革是加强教师队伍建设的重要组成部分,也是促进教师队伍建设的重要动力。“十五”期间,我国中小学人事制度改革取得了积极进展,各地通过不断探索和创新,取得了很多宝贵的经验。本报分两次刊登部分省市深化中小学人事制度改革的经验,敬请关注。山西聘任改革提升农村教师队伍素质 山西省晋中市榆次区教育局  近年来我们通过公开选聘农村中小学校长、定向为农村中小学选聘教师、积极鼓励和分流合格教师多形式支教、倾斜农村教职工编制、加快农村教育基础设施改造和实施远程教育培训,全面提升了农村中小学教师队伍整体素质。  一、公开选聘农村中小学校长  2004年,我们采取“抽掉椅子,全体起立,重新竞争,择优上岗”的形式,在全市率先推开了中小学校长选聘制改革。经过笔试、民主测评、演讲答辩等多个环节的严格选拔,以“三公”即公平、公开、公正,实现了任用校长的“三变”,即“任命”变“选拔”、“关门”变“开门”、“就地”变“异地”。34名年富力强、德才兼备的中青年干部从百余名候选人中脱颖而出,走上了农村中心校和中学校长岗位,平均年龄比改革前年轻了5岁,全部具有大专及以上学历和中级以上职称。他们上任后大胆改革,锐意创新,使农村教育焕发了前所未有的生机与活力。  二、定向为农村中小学选聘教师  榆次区成立了由分管区长任组长,教育、人事、编办、财政、纪检、监察等部门主要领导共同参加的选聘领导小组。明确招聘范围,严格资格审查,公开招聘程序,笔试讲课结合,确保了选聘新教师的整体素质。2005年开始,我们坚持高标准、高起点的教师资格准入制度,从832名大中专毕业生中,经过考试、考核、讲课、评课、答辩等严格程序,公开选拔了40名优秀大学生充实一线教师队伍,竞聘录取率仅占报名总数的4.81。全过程公开,全方位透明,有真才实学的沾了光,混上文凭的发了慌,荒废学业的泡了汤。  三、积极分流超编城市教师到农村工作  一是我们通过严格的考核加考评,一次性安置分流区教育局机关超编教研人员和借调教学骨干63名,全部充实到基层学校任教,为全区中小学人事制度改革起到了示范带动作用;二是坚持公开公正,严把考核关、聘任关、分流关,实现了全区教师队伍择优聘任,竞争上岗;三是建立了教师人才市场,积极为超编教师开辟了城乡双向选择的新渠道;四是大力推行“思想工作为主,物质条件保证,关怀帮助暖心”的关爱工程,111名城市合格教师愉快地投入到农村支教工作中去,有效保证了教师分流不分心。何全旺、耿建华夫妇是山西师大本科大学生,作为支教教师已在山区赵家坡学校工作了8年,使当地教育质量提高,山区孩子全部升学。村民们都说是改革给穷山沟带来了福气,使山里娃们念书有了盼头。2005年9月,山西锦纶厂子弟学校正式移交榆次区政府管理。我们对40名在岗合格的教职工进行了认真考核,将其中38名符合条件的教师全部妥善安排至10个乡镇20多所中小学校。  四、向农村中小学倾斜教职工编制  在全区中小学教职工核编定岗工作中,我们充分考虑到农村中小学区域广、生源分散、教学点多等特点,考虑各乡镇所在地域在校人数、班额等实际情况,先按师生比测算,再按班师比分解,将城市中小学教职工编制给农村中小学倾斜增补159名,保证了农村教育教学工作的正常进行。  五、鼓励城市学校和教师多形式支教  为改变我区农村师资力量总体薄弱的状况,2005年年底我们出台了相关文件,进一步健全和完善了城市教师支援农村教育工作的长效机制。一是结对帮扶。城市学校与农村学校建立定期“校对校”对口支援关系,通过“结对子”、“手拉手”等形式,促进优质教育资源共享。城市的10所初中、10所小学分别与10个乡镇中心校结成了帮扶对子。二是专职支教。城市中小学教师男48岁、女43岁以下且年度工作考核称职以上,没有农村学校任教经历的,定期到农村轮岗支教,支教时间山区乡镇学校为一年,其他乡镇学校为两年。城市学校支教人数每年达2。全区有50多名城市中小学教师开始到农村轮岗支教。三是兼职支教。由城市中小学特级教师、省级学科带头人以及市级以上教学能手等组成“骨干教师讲学团”,定期巡回送教下乡,每月要保证有两个半天做示范课、评课、专题讲座的时间。四是建立激励机制。城市中小学教师晋升中级以上教师职务以及参评特级教师和省学科带头人必须有在农村支教一两年以上的经历。同时,我们还适当提高了农村中小学中、高级教师职务的结构比例。

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